教学设计中常见的问题及对策研 教学设计中常见的问题及对策研 金亚文教授说， 重视学科综合是本着为学生更好的学好音乐，而不是为了综合而综合， 不该忽略音乐本体的教学实践。 鉴赏是比较与鉴别， 比较就会发现问题， 鉴别更是对问题的判断和解决。 教师在课堂各环节巧妙地设计问题， 增加教学悬念， 激活学生原有记忆， 通过知识迁移， 引发学生求索。 问题设置的关键点是――效度与能力。 下面是一个关于高中历史的问题： 中国教科书： 成吉思汗的继承人窝阔台， 公元哪一年死？ 最远打到哪里？ 美国教科书： 成吉思汗的继承人窝阔台当初如果没...

　　教学设计中常见的问题及对策研 教学设计中常见的问题及对策研 金亚文教授说， 重视学科综合是本着为学生更好的学好音乐，而不是为了综合而综合， 不该忽略音乐本体的教学实践。 鉴赏是比较与鉴别， 比较就会发现问题， 鉴别更是对问题的判断和解决。 教师在课堂各环节巧妙地设计问题， 增加教学悬念， 激活学生原有记忆， 通过知识迁移， 引发学生求索。 问题设置的关键点是――效度与能力。 下面是一个关于高中历史的问题： 中国教科书： 成吉思汗的继承人窝阔台， 公元哪一年死？ 最远打到哪里？ 美国教科书： 成吉思汗的继承人窝阔台当初如果没有死， 欧洲会发生什么变化？试从经济、 、 社会三方面分析。 中国教科书： 中日甲午战争是哪一年？ 签订了什么条约？ 割让多少土地？ 赔偿多少银两？ 日本教科书： 日本跟中国 100 年打一仗， 19 世纪打了日清战争， 20 世纪打了日中战争， 21 世界如果日本跟中国再打一仗， 你认为会在什么时候？可能的远因和近因在哪里？ 当时金教授用了“可怕” 两个字， 而在我这里的感受就是“震撼” ！！ 中国人设计的问题只停留在对知识的死记硬背上， 目光只放在回首上， 而美国和日本教科书设计的问题却具有前瞻性、 开放性、提升性上， 高中学生不应该只会鹦鹉学舌， 而应学会独立思考， 眼光应在高远， 应该能在学习历史中睿智， 能有驾驭世界的大气量。 这时候回想起自己在音乐中设计的问题何尝不是仅限于对知识点的强化和记亿上， 思考以前自己上过的音乐鉴赏课半岛BOB官方网站， 问题的设计何尝不是这