半岛综合体育官方App下载广州市黄埔区玉泉学校：“顶天”“立地” 不断拓宽育人阵地延安是中国的圣地。地处改革开放前沿的广州，在高科技企业林立的黄埔区，有一所九年一贯制学校以延安精神教书育人，推动

　　是什么让玉泉学校成为黄埔区九年一贯制高质量发展的典范？据了解，该校通过紧扣“立德树人”“学段、学科融合”“校家社协同”等命题，不断拓宽育人阵地，走出一条具有玉泉特色的“五育”融合创新发展之路。本版撰文信息时报记者潘敬文

　　自2016年创办至今，玉泉学校各年级均处于快速扩容状态。从建校之初的一个校区11个教学班几百名学生，到2023年发展至3个校区120个班（含一个特教班）共5035名学生。如今，玉泉学校已成为黄埔区规模最大的九年一贯制学校，一校三区优质均衡、协同发展。

　　玉泉学校校长戴亭表示，学校创办的初衷是让孩子“有学上”，如今则是让孩子“上好学”。他认为，玉泉学校既需要“顶天”——深入领会课程改革精神；也需要“立地”——结合学校实际进行创造性贯彻落实，作最优化的课程决策和教学改革。

　　榜样是让孩子拥有自驱力的最好方法。基于黄埔区高科技企业众多的特点，玉泉学校注重智育转型，打造科技特色。依托黄埔区科学城科技优势、人才优势和玉岩教育集团资源，玉泉学校积极引进专家院士，常态化开展“科学家进校园”活动。

　　据了解，中国工程院院士陈鲸半岛BOB官方网站、新西兰皇家科学院院士Rod Dunbar、“干细胞治疗慢性肝脏疾病研究”项目首席科学家李尹雄、国际宇航科学院院士何质彬等学者曾到玉泉学校讲学授课。此外，不少家长也被邀请加入“科学家进校园”活动。例如，中科院科研人员张全军就是玉泉学校学生家长，他曾到学校为学生讲解“克隆技术”，深受学生的欢迎。

　　除了科学家，玉泉学校还邀请职业运动员到校任教，持续引进羽毛球、乒乓球、游泳、射击奥运冠军团队，乒乓球名将乔红、羽毛球奥运冠军杨维亲临指导，带领学生开展体育运动，促进青少年体育人才的培养。通过“学校+体校”“学校+社会力量”等多元合作培养模式，深入开展高水平运动员与学校体育教师结对培育活动，大力发掘、培养中国体育的“明日之星”。

　　为了增强美育熏陶，玉泉学校与广州大学音乐舞蹈学院联学、联建、联动，实现共享、共创、共进，广泛开展校园美育活动，帮助每名学生学会1～2项艺术技能。

　　作为新开设的学校，玉泉学校设施先进、设备齐全。南校区拥有多功能实验室60余间，艺术楼、图书馆、体育馆、天文台一应俱全，还有室外教学实验场（气象站、生物园、地理园、游乐场）。此外，该校区还有高标准400M田径场、8个标准塑胶篮球场、8个排球场及50M室内恒温游泳池……

　　在玉泉学校，校园建筑本身就是一种教育。漫步校内文化长廊，从人类文明的发展到东西方文学的异同，从亚里士多德到牛顿，从拉瓦锡到特斯拉，从柏拉图到马克思主义，从中国到延安精神……文化长廊将零碎的知识系统化呈现，让学生时时处处思考，对自身进行审视。

　　玉泉学校还建有少年科学院，少年科学院内陈设了完整的中国航天火箭系列模型，并拥有一个按1:1比例复制的中国太空返回舱。戴亭表示，原中国人民解放军航天员大队大队长申行运曾在这个太空舱给孩子们上过课。

　　劳动是成长的必经阶段。玉泉学校建设“南泥湾”劳动教育实践基地，结合季节时令组织学生采摘劳动果实，讲延安故事，学劳模精神，收劳动成果，培育学生自力更生、艰苦奋斗的延安精神。

　　为了让学生学会与自然相处，感受大自然的美好，玉泉学校利用自然空间作为教学场所，各班分区承包负责，推广走廊窗台小植物种植文化。学生在书本中习得知识，在乐园中亲身实践，见证植物成长，感受探究乐趣。

　　为了让学生懂得爱与分享，2023年，玉泉学校设立“特教班”，一些自理能力较好的特殊儿童随班就读，与普通学生一起学习。在日常相处中，普通学生肩负起照顾特殊儿童的责任。而校内所有党员老师都以身作则，定点帮助困难学生和特教生。例如校长戴亭的对口帮扶学生，就是一名九年级的特殊儿童。

　　“玉泉学校的学生，不仅仅是我们的学生，他们也是自己生命的主人，以后要为社会服务、为国家做出贡献。我们要读懂学生，尽可能为孩子提供丰富的生命体验，发现孩子潜在的优势潜能，让他们找到持续进步的动力和成功的源泉，这就是基础教育的作用。真实的教育，不是看得见的分数和看得见的名利，而是要让学生始终饱有充盈的内心和高贵的精神。”戴亭说。

　　“是先有围棋还是先有象棋？”“一条船顺流航行，每小时航行30千米；逆流航行，每小时航行20千米，流速和水速是多少？”在玉泉学校的课堂上，书本里的知识点被用于讲解生活中的常见事例。在教给学生抽象的、符号化的知识的同时开展体验式教学，引导学生在知识、自我、生活、社会、成长中建立联结。创设的情境激发了学生的学习热情，有效提高学生的探究精神。

　　近年来，玉泉学校积极开展大单元教学、跨学科主题学习、教与学方式变革等课堂教学重点难点的研究与实践，探索大单元、大任务、真问题、真情境的教学设计，强化学科实践，注重“做中学”，加强知识学习与现实生活、社会实践之间的联系，增强学生认识真实世界、解决问题的能力。

　　针对不同的教师层次，学校打造“清泉”“蓝海”“碧玉”三个梯队的教师队伍，对刚入职的教师，要求熟悉规范；对有一定基础与素养的教师，要求学有所长、教学高效；对教学经验丰富的教师，除了要求他们传授知识，还要求他们做学生的人生导师。基于老师各自的需求开展菜单式校本培训，助力教师专业发展。

　　据介绍，目前玉泉学校进入第二个五年关键时期。近三年中考，该校所有示范性普通高中名额分配指标全部使用完毕，毕业生遍布华附、广雅、执信、二中、六中、广大附中和玉岩中学，还有优秀毕业生进入华附的“海航班”。

　　谈到对教育的追求，戴亭表示，学校教育责任重大，要为学生指引人生方向，为生存培养技能，为灵魂培育沃土，为国家培养人才。玉泉学校将知重负重、砥砺前行，以更为广阔的视野审视学校价值，勇做课程改革的排头兵。在人才培养观念转变、教育内容调整、育人方式变革等方面，对学生的需求保持敏锐洞察和积极适应，寻找学校最近发展区，培养未来社会的引领者。