教学设计存在的问题doc当前，老师教学设计存在的问题较为集中地表达在三个方面:注重形式、过度松散和坡度过大。这三方面的问题直接导致教学目的分散、教学重点不突出和教学难点无法打破，学生的思维训练不到位，无法实现思维的提升和跨越.

　　课改以来,新的教学理念不断冲击老师原有的教学经历,知识和技能半岛综合体育登录入口、过程和方法、情感态度价值观的三维教学目的使一些老师在教学设计上顾此失彼。比方，为了表达过程和方法这一目的，有的老师在教学设计中安排形式各样的活动。但由于活动没有主次之分，学生常常浅尝辄止，疲于应付，没有时间进展深化的数学考虑。为了表达情感态度价值观这一目的，老师在教学设计中注意创设故事情境、游戏活动等,学生的情绪因此处于高度兴奋状态，，缺少思维训练的数学课也就失去了数学学科的教育价值。（精品文档请下载）

　　教学设计的构造表达了数学知识构造和学生认知构造的和谐统一。教学实际的构造应具有内在的逻辑性，表达知识发生、，主要表现有：教学设计的环节逻辑混乱，先后次序不合理,未能循序渐进；教学设计的各个环节平均使用力量，教学重点内容不突出,蜻蜓点水；情境创设没有统一性和连接性。（精品文档请下载）

　　教学设计构造松散将冲淡教学重点，使学生没有方法把握一节课的主旨。由于教学重点是对学生进展思维训练的良好载体,因此，对教学重点的淡化将直接导致学生思维训练不到位。（精品文档请下载）