课程思政难题这样破解“党的二十大精神”“中华优秀传统文化”“家国情怀”……这是首都经济贸易大学日前举行的第二届课程思政教学设计大赛上，17名选手频繁提及的词汇。将最新的时政元素融入课堂，如今已成为该校众多教师的教学习惯。

　　为落实立德树人根本任务，近年来，该校坚持不断深化课程思政建设，从搭建总体框架的1.0版，到全面深化建设的2.0版，再到现在全面推进专业思政建设的3.0版。韩宪洲说：“通过深化课程思政建设，我们找到了将思政工作贯通人才培养体系、健全‘三全育人’体制机制的有效抓手，破解了很多工作中的难题，探索出了高校落实立德树人根本任务的一套‘首经贸做法’。”

　　“三全育人”，既是新时代高校的责任，也是任务。但是，这个任务如何落地见效，却存在难点，其切入点在哪里，抓手又是什么？该校将课程思政建设作为新时代立德树人的载体常抓不懈，确定了落实立德树人根本任务的制度框架和运行机制。

　　在这个体系中，学校是总体设计者，绘制路线图、协调各职能部门；学院是重要推进者，促进课程思政融入教育教学体系；教师是推进主体，通过教师党支部引领保障，学校每个单位、每位教职工都能在课程思政体系中找到位置、明确任务。

　　党委的明确导向让课程思政成为学校教育教学改革的风向标。这一招明显见效，就连作为教育、管理和服务教师党员最基层组织的教师党支部，也在课程思政建设中焕发了新活力。

　　在该校统计学院，数据科学系教师党支部以“头脑风暴·说课分享”课程思政建设的党建创新项目为抓手，开展了多场说课分享活动。支部委员、教师党员带头在党支部活动中分享课程思政经验。而在金融学院，金融系教师党支部聚焦“落实立德树人，凝练专业特点，打造支部特色”方向，多次召开研习会、专题会。“红色金融”成为“高频词”。

　　“将课程思政融入党支部活动，将党建和育人有机融合，激发了教师党支部建设的活力，也提升了专业教师参与支部活动的积极性。”韩宪洲表示，在构建全校大思政课格局的过程中，学校将“三全育人”综合改革和课程思政建设作为发挥支部战斗堡垒作用的着眼点、落脚点和发力点，打通了基层党建的“最后一公里”。

　　“教书育人、课堂育人一直是对教师的基本要求，为什么现在又提出了‘课程思政’？”课程思政刚提出的时候半岛综合体育官方App下载，很多教师很困惑。

　　“课程思政是新时代课堂育人的新理念。”该校党委通过报告、研讨和演示等方式，反复强调课堂教学主渠道，每门课、每位教师都要“守好一段渠，种好责任田”。

　　可喜的是，在学校持续的推动下，教师结合专业内容，不着痕迹融入思政元素，提升了育人水平，找到了从“授业”到“传道”的有效方法，基本实现了“课程门门有思政，教师人人讲育人”。

　　在今年的课程思政大赛中，该校经济学院2021年入职的教师苏二豆提炼的“332”课堂设计思路获得了好成绩。所谓“332”，即课前进行“选题、设计、摸底”三项准备，课中运用“引例、讨论、总结”三步贯穿，课后做好“回顾、延伸”两层巩固，实现了教学水平的“跨越式”提升。

　　回想一年多来的工作进步，苏二豆说：“校史校情、师德涵养、专业提升……学校的新教工培训让我迅速完成了从学生到教师的转变。”一年多来，学院多次举办各类课程思政培训会，老教师的悉心辅导、系主任的带头示范都对她产生了很大的影响。

　　“如果你的故事无法打动自己，那么更不能打动别人。如果你的课程自己都不喜欢，学生更不会喜欢。”这句话道出了很多教师的心声。课程思政强化了教师的师德责任意识，大家意识到，只有“教育者先受教育”，才能将所挖掘的思政元素有机融入课堂教学，做到润物细无声。

　　“课程思政没有固定的模式、范式，思政元素挖掘因人、因课而异，思政元素只有经过教师的‘内化’，再通过精心设计融入课程，才能不着痕迹地融入教学中，形成鲜明的讲授特点和风格，真正实现‘活的思政’。”韩宪洲说。

　　“每门课程兼具两个功能，一个功能是传播专业知识，另一个功能是塑造核心素养。要把课程思政放在专业人才培养目标设计的大框架下去设计、实施，才符合人才培养的内在逻辑。”在学校专业思政建设座谈会上，大家形成了共识。

　　在专业思政框架下深化课程思政建设，破解了思政工作体系如何贯通人才培养体系的问题，业务负责人逐渐明确了作为课程、专业第一责任人的职责，主动站到育人一线，实现了思政主角的“自然转身”。

　　在具体实践中，该校各学院各展其能。法学院形成了以“公正”为核心素养，以“德法兼修”为具体目标的法学专业思政建设目标。工商管理学院形成了从学院和教师两个层面，通过“课堂传授、科研引领和实践探索”三条路径网格式推进课程思政的建设路径。

　　在该校课程思政建设交流分享会上，各学院的院长们热烈分享着本学院课程思政建设心得，生动展示了课程思政“一院一品牌”“一专业一特色”的建设路径和成果。

　　在外国语学院英语系的课程思政分享会上，院长刘重霄带头向大家分享了在文学翻译课上开展课程思政的方法，他设计了梁晓声作品《人世间》的英汉对比活动，引导学生思考选择“躺平”还是“担当”。

　　在会计学院近年出版的《高级会计》《成本会计管理》《审计学》等多本教材中，每章都会设置一个“思政小课堂”模块，运用生动的案例引导学生在专业学习中了解国情、民情，树立正确价值观，体悟“诚信之重”。

　　各学院把立德树人的要求细化到本专业人才培养方案中，落实到人才培养全过程，在课程体系、教学规范、师资队伍等各环节，实现思想教育与知识体系教育的有机统一。覆盖全校的思政课程、课程思政和日常思政“三全育人”大思政新格局呈现出了良好的协同效果。